Döring, Katarina (2014). El aprendizaje musical en el samba de Roda da Bahía: Una conexión entre la Educación Musical y la Etnomusicología. Revista NEUMA, 1(7), 64-73.
Resumen
Este artículo aborda algunos aspectos de la tesis doctoral de Katarina Döring, la cual plantea cómo los campos de la etnomusicología y de la educación musical, cada vez se encuentran más próximos a medida que las músicas de tradiciones orales se incorporan como contenido de las artes en la educación primaria. Se expone el problema de que, en Brasil y en el mundo, se ha instaurado un sistema educacional digno de la capacitación de trabajadores del siglo XIX, el cual muy poco absorbe de la experiencia y sabiduría de las culturas africanas e indígenas, sobre todo en el ámbito musical, lo cual se experimenta en escuelas informales o proyectos culturales que disponen de más cercanía con las comunidades locales.
Se expone a la samba de roda como una herencia de la cultura africana en Brasil, nombrada patrimonio cultural e inmaterial de la humanidad por la UNESCO en 2005. A través de un trabajo de campo, de entrevistas, fotos y grabaciones a maestros de la samba de Roda, Döring pone en relieve aspectos no solo musicales, sino también escenográficos y espirituales. La samba de roda significa mucho más que un simple divertimento: es un estilo de vida y de aprendizaje en comunidad, bajo una filosofía de vida que se basa en disfrutar del presente, apreciar los momentos compartidos, la comunicación, la naturaleza, etc. Vivir y practicar la samba de roda se puede considerar como una escuela permanente de la vida, donde se encuentran aprendizajes musicales (percepción auditiva, ejecución, afinación, la improvisación, etc.), aprendizajes escénicos (coordinación motora, orientación espacial, la gestualidad, la presencia del cuerpo y el espíritu, etc.), aprendizajes poéticos (los juegos de palabras, los diálogos, la espontaneidad, la creatividad, etc.), aprendizajes plástico-visuales (artesanía, materiales, colores, formas, etc.). Por otro lado, el aprendizaje espiritual, físico y psicológico-emocional resulta inherente a estas instancias musicales en comunidad, el cual acaba influyendo positivamente en el bienestar físico y emocional de quienes lo practican. Mientras que el aprendizaje sociocultural no es menor, donde los niños aprenden a ocupar su espacio en la comunidad, los elementos que conforman este ambiente de interacción grupal musical y espiritual es transmitida a las generaciones más jóvenes, inculcando un estilo de vida propio de su identidad cultural. Todos estos aprendizajes no se producen por separado. Al contrario, forman una sola experiencia rica en estímulos auditivos, visuales y táctiles, lo cual no se produciría el proceso, sin antes existir originalmente el entorno social que genera el samba de roda. Además, esto es un enfoque que aún no ha sido estudiado a cabalidad.
Cómo citar
Durán, Benjamín; Lues, Fuad y Ojeda, Mathias (2021). Döring. Wikimus. http://wikimus.cl/wiki/el-aprendizaje-musical-en-el-samba-de-roda-da-bahia-resumen
Imagen de portada
Quevedo, B. (2019). Traditional manifestation of Samba de Roda [fotografía]. Wikimedia Commons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Samba_de_Roda_da_Nega_Duda_1.jpg
